金宝搏网址-研究性学习——基础教育课程改革的亮点
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作者:fmgz    文章来源:本站原创    点击数:5721    更新时间:2009-8-13

  20016月,教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》,标志着新一轮课程改革正式全面启动,标志着全面推进素质教育进入攻坚战役。

  基础教育课程改革一项关系重大、意义深远的系统工程,整个改革涉及到基础教育培养目标的变化、课程结构的改革、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训以及保障支撑系统等,可以说,这是一项由课程改革牵动整个基础教育的全面改革,在整个基础教育改革中处于核心地位。

  正如江泽民同志指出的那样:"必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式,特别是由教师单向灌输知识,以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准,以及过于划一呆板的教育教学制度。"《基础教育课程改革纲要(试行)》在深刻分析基础教育存在的弊端和问题的基础上,鲜明地提出了:"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程"的改革思路,对于基础教育领域全面实施素质教育,培养学生创新精神和实践能力,以及社会责任感和健全的人格,良好的信息素养和终身学习的能力等,都具有极其重要的现实意义和历史意义。

  就在《纲要》颁布前不久,20014月,国家教育部已经印发了《普通金宝博官网 "研究性学习"实施指南》,研究性学习已作为必修课程列入全日制普通金宝博官网 课程计划。《纲要》则更进一步强调:"从小学到金宝博官网 设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。"

  按照新课程计划,综合实践活动占总课时比例的6%8%。这意味着,不仅是普通金宝博官网 ,而且包括整个基础教育阶段都将呈现一种新的课程形态--综合实践活动,意味着包括研究性学习在内的这一新课程,将作为从小学到金宝博官网 每一阶段全体学生都必须学习的必修课。

  教育部有关负责人指出,开设综合实践活动课程的主要目的,是最大限度地拓展学生的学习空间,强调学生通过实践增强探究和创新的意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中,加强信息技术教育,培养学生具有利用信息技术的意识和能力,了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技术能力。综合实践活动课程以活动为主要形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在一系列活动中,发现和解决问题,体验和感受生活。因此,与实践活动相适应的基本学习方式只能是研究性学习,整个学习过程要着重帮助学生学会发现、学会探究,形成发现问题与解决问题的能力。

  就在《纲要》颁布后不久,20017月,在数百名专家参与的课程标准研制工作组近两年时间研究的基础上,教育部又印发了18个学科国家课程标准(实验稿),目前已正式进入各实验区开展实验。新的国家课程标准取代了沿袭多年的教学大纲,无论从目标、要求还是结构、体例上都是全新的,蕴含着素质教育的理念,体现着鲜明的时代气息。在义务教育各科课程标准中,我们可以发现,几乎所有学科都在其"基本理念""课程目标"里,着重强调了"探究性学习"。自主、合作、探究的学习方式已经成为新课程教学与学习的基本要素。例如:

  --《语文课程标准》在"基本理念"里提出:"学生是学习和发展的主体。……积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的设计,都应有助于这种学习方式的形成。"并且在语文"课程总目标"里,专门设立了一个目标:"能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。"

  --《数学课程标准》提出:"有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法"

  --《科学课程标准》更是明确地规定:"科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。"

  此外,在初中物理、化学、生物、地理、历史等《课程标准》中,都提出了类似的"基本理念"。《英语课程标准》虽然未直接提出探究性学习,但也明确提出:"本课程提倡任务型的教学模式,让学生在教师指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。"实际上,"任务驱动"正是"探究性学习"的一个主要特征。

  由此可见,探究性(研究性)学习已不仅是综合实践活动课程的主要学习方法,也是新的国家课程标准对所有学科教学模式改革提出的基本思路之一。

  无论是先期开展研究性学习的上海市普通金宝博官网 历时三年的实践,还是湖北省创新教育研究协作攻关课题组200余所中小学一年多的实验,都深刻地反映出,研究性学习把培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力摆在十分突出的位置,突破了原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中,给学生更多的获取知识的方法和渠道,使他们在自主学习和探索中获得新的学习体验。它改变的不仅是学生学习的地点和内容,更重要的是通过改变学习方式促进每个学生的全面发展。同时,研究性学习也有效地促进了教师传统观念的转变,引发了他们努力进行教学模式创新的尝试,努力从知识的传授者到学习的指导者的角色转变。

  总之,在我国中小学领域逐步推广的研究性学习,正在而且还将进一步带动基础教育"教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革",它已经成为当前基础教育课程改革中的一大亮点。

 

 

文章录入:fmgz    责任编辑:wuya 
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